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晚餐時,全家人照例坐在餐桌前邊用餐邊分享今日點滴,

 

小宇主動說出今天發生的事情,

 

經宅爸重新詮釋後,宅媽才了解事情經過。

 

 

宅爸今天在家做TABATA運動,邊用手機倒數計時,

 

做到一半突然想到要把電腦音樂打開,便離開墊子往電腦移動。

 

此時小宇立刻跑去按宅爸的手機計時,

 

宅爸霎時很不高興,

 

要求小宇不要隨便亂按爸爸的手機,

 

小宇頓時情緒不佳表示他累了,

 

隨後就委屈去抱被被冷靜。

 


宅爸後來想了想,發現自己可能誤會了小宇,

 

小宇可能當下並不是故意亂碰手機,

 

而是看到爸爸離開,要幫爸爸按暫停。

 


隨後,宅爸去房間跟小宇道歉,

 

並試著幫小宇說出當時的想法,

 

小宇也點頭並學著爸爸的說法再覆述一次。
 

 

宅媽趁機告訴小宇,

 

下次想要幫別人忙時,可以先問對方是否需要你的幫忙。

 

再以小宇為第一人稱角度,

 

去分析某些狀況是不需要(不想)他人幫忙的。

 

 

宅媽今天很開心,能同時看到小宇和宅爸的成長。

 

 

有時候,我們在事件發生的當下,是否都太立即反映情緒,

 

而忘了考量孩子行為的背後可能隱藏的意義。
 

但我們畢竟不是聖人,是有情緒的個體,

 

尤其越長時間和孩子相處的人,越容易失去耐心。
 

但,只要我們學著事後要去思考,

 

當發現是自己誤會孩子時,坦白的跟孩子道歉。

 

這不都是我們希望孩子表現出來的好行為嗎?

 

所以,記得先從自己開始執行,身教大於言教。

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Ya-Ling Tseng

OT宅媽愛分享-職能治療師育兒點滴

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