晚餐時，全家人照例坐在餐桌前邊用餐邊分享今日點滴，
小宇主動說出今天發生的事情，
經宅爸重新詮釋後，宅媽才了解事情經過。
宅爸今天在家做TABATA運動，邊用手機倒數計時，
做到一半突然想到要把電腦音樂打開，便離開墊子往電腦移動。
此時小宇立刻跑去按宅爸的手機計時，
宅爸霎時很不高興，
要求小宇不要隨便亂按爸爸的手機，
小宇頓時情緒不佳表示他累了，
隨後就委屈去抱被被冷靜。
宅爸後來想了想，發現自己可能誤會了小宇，
小宇可能當下並不是故意亂碰手機，
而是看到爸爸離開，要幫爸爸按暫停。
隨後，宅爸去房間跟小宇道歉，
並試著幫小宇說出當時的想法，
小宇也點頭並學著爸爸的說法再覆述一次。
宅媽趁機告訴小宇，
下次想要幫別人忙時，可以先問對方是否需要你的幫忙。
再以小宇為第一人稱角度，
去分析某些狀況是不需要(不想)他人幫忙的。
宅媽今天很開心，能同時看到小宇和宅爸的成長。
有時候，我們在事件發生的當下，是否都太立即反映情緒，
而忘了考量孩子行為的背後可能隱藏的意義。
但我們畢竟不是聖人，是有情緒的個體，
尤其越長時間和孩子相處的人，越容易失去耐心。
但，只要我們學著事後要去思考，
當發現是自己誤會孩子時，坦白的跟孩子道歉。
這不都是我們希望孩子表現出來的好行為嗎？
所以，記得先從自己開始執行，身教大於言教。
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